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        怎樣把握早期教育的規律

        作者:點讀筆來源:http://www.ijpd.tw 瀏覽次數: 日期:2013年4月7日 08:32

        曾經有人很擔心的說,早期教育雖然很好,可孩子太嫩了,太早進行早期教育,會有損身體健康,甚至會折壽,事實真的如此嗎?

        德國的法學教授卡爾.維特出生后,鄰居都以為他是白癡,母親也以為他不會有什么出息了,可父親卻熱情不減,耐心的進行教育,3歲半開始識字,6歲開始學外語,結果他9歲就考入大學,補辦14歲就榮獲博士學位,16歲就被任命為柏林大學教授。卡爾.維特段壽了嗎?沒有,這位小法學家一直健康活潑,享年83歲。

        除了卡爾.維特以外,古今中外還有不少長壽的“早慧兒”。有人曾經對16世紀以來的歐美416位詩人、哲學家、天文學家、小說家、自然科學家等21種類型的偉人進行過調查,發現他們的平均壽命比普通人還要長,其中,發明家平均壽命竟然達到89歲;而在我國,古代有“五歲誦六甲,十歲觀百家”的李白和“七齡思即壯,開口鳴鳳凰”的杜甫,近現代有早慧的郭沫諾、蔡元培等人,。他們的壽命都不比當時的平均壽命短。

        現在神經科學的研究亦表明,神經細胞的減少與壽命的長短有密切的關系,隨著年齡的增長,神經細胞會逐漸老化、死亡,神經細胞死的越多,人的壽命越短。而根據“用進廢退”的原則,大腦神經細胞越不用就越容易退化、死亡。因此,小太陽點讀筆總結,早期教育不僅不會這首,反而可以延壽!

        但是,這并不意味著早期教育可以無限制的提高難度、加大分量!早期教育也必須從兒童的特點出發,遵循教育的規律,追采用適宜的教育方法和手段,才能收到良好的效果,否則,一廂情愿的對孩子進行多度的開發,對孩子提出過高的要求,只能使孩子感到痛苦壓抑,真的導致孩子“早慧早夭”!

        一般說來,早期教育應遵循以下規律: 在活動中教育。玩是孩子的天性,在活動中教育符合孩子的發展特點,也能夠吸引孩子的興趣:單調枯燥的填鴨式是不符合孩子的發展特點的,也是不利于孩子的身心發展的。

        在自然中教育。大自然是兒童最好的課堂,多姿多彩的大自然能夠吸引兒童的興趣,激發孩子的好奇心,有意識的帶孩子出去感受大自然的呼吸可以在自然中教給孩子植物、動物、天文、天理等多方面的知識,又能陶冶良好的性情,這是封閉式的“溫室”教育無論如何也辦不到的。

        在啟發中教育。教育應該注意啟發引導,注意培養孩子的學習興趣和學習獨立性,給孩子一個自己思考和發展的空間,不要進行強制性學習和“填鴨式”教學,否則,孩子會將學習視為畏途,導致厭學情緒,也影響身心發展。

        作為優秀早教工作的新啟航點讀筆就充分的考慮到了孩子早期教育的這些特點,其充滿趣味的互動性游戲能讓孩子在輕松的學習中提高自己的智能。

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